| 一、何謂資訊科技融入教學？ |
- 就是將電腦資訊科技運用在教學上。將資訊科技本身特有的傳播方式，整合到原有的教學設計之中，使學習能夠在預定的進度時間內，達到更大的效果。
- 教師將在個人電腦上編輯的教材，透過器材（投影機、電視、電腦螢幕等），應用在教學上。
- 在教學活動過程(引起動機、發展活動、評量活動)中，教師選取適當的教學軟體，配合原設計的課程，將口述或圖片顯示的教材媒體，以動畫或模擬式的方式，進行更生動的教學演示。
- 這種個人電腦與視聽媒體的結合，特別適用於1~10分鐘的引起動機活動，以及在發展活動中，許多以平面或口述傳播，所無法完全表達出效果的內容尤佳，如血液的循環，心臟的跳動，地層的變動，雲的變化，月亮的盈虧，植物的生長,…等等。
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| 二、如何將資訊科技應用到教學上？ |
- 將教材內容或相關資料，運用Word、PowerPoint、Publisher、FrontPage、Flesh……等電腦軟體，製作成簡報、多媒體或網頁，在教室裡以投影機、單槍投影機或網路瀏覽器播放，進行教學。
- 在各學科進行教學時，選取適當的電腦輔助教學軟體（如CAI），將教學互動的內容，透過視聽媒體器材呈現。（目前市面上教學光碟內容設計，大都考量雙向互動之學習模式，同時具備文字、聲音、動畫等，教師可選取與教學內容大致符合的多媒體輔助教學光碟，作為學生課餘補救教學或學科學習/練習之用。對於光碟內容，教師必須事先看過一遍，方能真正得知其課程架構設計，以適合那些學生學習）
- 教師透過全球資訊網，使用搜索引擎，進行教學資料的收集彙編，以補學校現成教學資源之不足。
- 讓學生透過全球資訊網，使用搜索引擎，進行教學資料的收集彙編（可利用在家時間進行）。
- 運用網際網路電子郵件、Web硬碟，以作為師生與同儕之間，訊息的傳遞，分組的討論，資料的彙整，以及作業的交送。
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| 三、瀏覽與整理模式的資訊融入式教學： |
- 剪貼簿式：
教師指定一個主題讓學生去網路或電腦光碟瀏覽，然後要求每位學生將所瀏覽的資料收集起來，以製作成簡報、出版品、網頁或書面、口頭報告。
- 回應式：
教師選擇一個題目或問題，然後讓學生上網去尋找或閱讀相關資料，並要求學生對相關問題做出回應，甚至將自己的回應方式與別人的回應方式相互比較。
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